如何帮助“二战”考生决战考研(XF-1212-010)--王丹

　　在考研培训机构的近三年中见过形形色色的考生，有提前两年就行动的“报春鸟”，有犹豫不前似乎什么都懂却又什么都不懂迟迟行动的“知了”，有求职公考均失败才不得不考研的最后一批考研人，还有经历了考研未成功还不愿放弃而卷重来的二战考生。今天我想从两个案例入手就二战考生的教学谈谈自己的看法。

　　一、案例一

　　1、情景描述：

　　秦某某是2018年5月入学的，本科院校为三本院校。去年考西安某一本院校，研究生入学考试成绩如下：政治58，英语68，数学20，专业课60。通过入学面谈及平时的沟通，学生给我的印象是很有主见，但是愿意去听老师建议，也能将这些建议和意见去落实的学生。通过了解学生去年备考的经历以及各科的基础、学习情况和努力情况以及最后的结果，给学生提出了几点建议：首先，前期英语可以稍微放一下，因为学生之前有出国经历，加之去年备考有将大面积时间放在英语上，因此英语基础不差，保证每周给英语分配时间，保持单词的熟悉度完成每周课堂要求即可，作业及习题课未做强制要求，保证课堂知识消化即可。其次， 数学是学生的短板，今年需把大量精力放在数学上，除了对应部分的习题，还需额外做题巩固，保证基础知识点的得分，习题课补差课校区答疑认真参加，没有特殊情况一律不能缺席;最后，学生已考过一年，对自身情况也有一个整体的把握，因此跟学生沟通院校确定上学生坚持去年的学校，因此在六月院校就确定了，除了数学，其他时间放在专业课备考方面，从六月到九月份学生的数学考试成绩如下：

　　从学生的成绩来看，不论是数学，英语还是政治，学生的成绩整体趋势是进步的，且每一次考试后都有学生认真沟通。通过与学生沟通，让学生在行动上重视成绩，思想上又不那么看重，重在考试后问题的剖析，找准问题所在，及时纠正，多答疑多做题，为后期成绩的提升寻找方法技巧。第一次段考学生处于什么都不会的状态，但是坚持练习到第二次校区考试分数已经到94分了，通过分析发现学生第二次考试有二道大题是刚刚做过，因此不算做本次成绩，同时发现学生在高数和概率上的问题，让学生在九月段考前答疑，同时练对应习题，截止九月中旬的考试学生部分问题已经得到解答，虽然九月中旬成绩不理想，单学胜已经从平时的面谈沟通中知道问题所在，能以平常心看待自己的考试成绩，同时也能总结出来新的问题。通过这样不断的反复，相信学生之后会有一个不错的结果。

　　专业课，学生去年专业课基本上未认真复习，一遍都未复习完，因此是什么都不会的状态下去参加了考试。因此今年让学生在6月份就入手专业课，包括专业课书籍复习，对应习题练习，让学生对自己后期复习有一个整体思路，并定期跟我反馈复习进度，做好督促跟进。

　　2、问题讨论及反思：

　　秦某某身上反映的是二战的部分学生，他们往往是因为偏科，某一科的分数不理想导致与目标院校擦肩，他们对自己有追求，同时也能严格要求自己，认真执行既定的计划，选择二次踏上考研备考之路，他们比别的考生更有坚定的信念。同时，他们失败过因此更清楚自身的水平，不会让第一次考研的学生那样轻狂。但这类考生会有一个问题，他们经历过打击，往往心态不稳定，同时经历过一次考试会让他们备考上觉得哪一部分似乎都复习过却又似乎都不会的困境。因此，针对这类学生我从管理的角度归纳的管理经验为：

　　(1)帮助他们分析第一年失败的原因，不夸大问题也不隐藏问题，针对存在问题的科目和某些科目的个别知识点重新调整状态和思路，一切归零，一步一个脚印认真备考。

　　(2)对他们的管理不同于一战考生，每一次考试结束或者每一部分学习结束后一定要总结，寻找问题解决问题，整理错题反复训练。多与他们沟通。帮助他们调整状态，分析每一个阶段距离目标院校、分数的差距。具体到每一科目每一道题应得几分，只有清楚目标并坚定目标，最终才有可能达到目标。

　　(3)利用现有资源，比如校区答疑和APP答疑，补差课，习题课，我告诉学生那一部分知识有疑问一要及时解决，线上答疑或者线下答疑形式不限，目的只是为后期综合练习做题扫清障碍。做题从易到难，2200题，1000题，真题精讲，有问题的地方都让学生过来答疑，让学生在有限的时间内将学习效率提高。

　　(4)这类考生不需要事无巨细的告知他，只需定期跟进学生的复习进度给于指导即可，他们因为第一年备考不充分及偏科问题落榜，只需第二年找准问题对症下药即可。

　　二、案例二

　　1、情景描述：

　　李某是2019年4月入学，通过入学面谈了解到学生去年报考西安某985院校经济学，因为数学和专业课未能达到目标分数，因此选择今年二战。学生本科为普通二本，学习态度认真，整个基础阶段从未缺课，从基础阶段的表现来看，学生属于那种认真踏实型的，但是学习方法存在问题。她只是单纯的完成作业，错误问题依旧是错误，也从未总结分析。英语单词记忆方法不对，只是记忆，但是很少复习，导致记得快忘得快。因为是跨专业因此专业课基础也比较薄弱，比较盲目，没有头绪。

　　针对她的情况，首先跟她做了一个普及，学生虽然考过一年，但对于考研对于自身还是没有一个清晰的认识。一是要确定学生考研的目的，是否非要跨考。学生是因为对经济学感兴趣，同时家里也期望学生考相关部分;二是告知学生经济学的国家线以及学生要达到国家线各科至少要达到的分数，经济学18年国家线330，在学生英语基础不是太好的情况下数学必须达到120分以上，才有可能过国家线。因此让学生调整各科的时间分配。数学和英语从一开始就打好基础，多做题做好积累，为后期质的飞越做好铺垫;三是，院校确定及专业课复习，分析学生的情况，学校的录取情况，分数分布以及难度，建议学生调换院校，选择难度稍低录取人数较多的一个211院校，学生经过考虑听取了建议。同时将专业课复习时间提前，不要等到九月再开始复习，一定要提早着手。针对学生的复习情况，给学生制定了复习计划，计划如下：

　　(1)数学：4月-7月初，正常参加课表上的课程和习题课，培优课，一个月至少来校区答疑两次。每次习题课后整理错题本，只抄写题目，每隔三周左右继续练习，完成对应的习题册。基础阶段结束前完成第一轮复习，保证知识点不存在问题。 7月中旬到8月底，在马王集训营参加集训，利用马王的习题课和答疑以及自习时间，充分练题，尤其是1000题及补充讲义，保证做题的正确率，完成第二轮复习;9-10月专题阶段，针对自己的复习情况有选择的来上课，练习2004-2010年真题，并及时对自己不熟悉的知识点做总结，及时复习课本。11月练2011-2017年真题，及时分析总结，七年真题卡着时间练习，同时调整各题目做题顺序，调整生物钟。12月练最后一套真题，调整状态。

　　(2)英语：基础阶段以单词为主，主要是5500次系统复习一遍，因为是二战，因此一定要针对不熟悉的单词反复训练，已经记住的直接忽略即可。强化阶段以阅读为主，重点练习阅读题目，每天至少练习两篇，看出题方式，同时巩固单词进行第二轮单词复习，阅读词汇和写作词汇做不同要求，阅读词汇能看懂意思即可，写作词汇熟悉单词的用法，不但认识也能写的出来。写作和翻译部分认真听课，完成对应的习题看册即可。专题阶段，开始系统的练真题，写作文，保证一周练习一篇作文，对应答案寻找问题，同时写的作文找老师答疑，发现自身写作上存在的问题，无论是语法还是单词抑或是思维，找到问题解决问题。真题一定要整理出高频词汇，认真背诵。冲刺预测阶段调整好生物钟卡时间做近五年真题，调整做题顺序。保证英语的成绩在这个阶段有一个大的提升。

　　(3)专业课：专业课一定要在6月着手复习，第一轮复习系统的复习参考书目，逐字逐句过，整理出对自己疑难的部分，等待上课时解答。第二轮上课8-10月，上课时疑难部分重点听讲，课后多做习题，保证知识点的熟悉。同时复习第二遍，将重点知识在笔记本上整理出来，认真背诵练习。第三轮，查漏补缺，及时练习，看前几年真题，熟悉每一部分在真题中的考察方式，认真反复练习。

　　(4)政治：政治基础和强化阶段跟着上课做对应习题即可，九月之后认真看书，大量练习多选题目，10月底开始背诵大题，保证政治不跟其他同学落开分数即可。

　　2、问题讨论及反思：

　　这个学生反映出来的是二战考生普遍会存在的问题，盲目复习没有方法，但态度认真愿意听从管理，针对这一类学生的管理我的建议是：

　　(1)明确学生考研的目的，根据学生情况建议合适的院校，目标院校不易过高。同时，强化学生的目标，让学生对其目标有一个清晰的认知，知道二战备考的侧重点。

　　(2)给学生制定复习计划并监督执行，学生之所以那么认真还未考上，肯定是学习方法上甚至是在计划的执行上有缺漏，因此一定要严格要求，让学生把计划付诸行动。

　　(3)专业课：专业课是二战考生可以把握住且在短期是可以提升的一个科目，因此二战考生一定要抓住专业课的复习，做好一轮二轮备考，有效利用时间。

　　(4)专题阶段后一定要有自己的主见，针对对自己而言同样的时间消耗产出最多的科目用力，而不要有执念，在一个科目上举步不前。

　　(5)心态调整好，二战考生不像第一次考研的学生那样初生牛犊不怕虎，经历过一战，所以更加畏首畏尾，容易在一次次考试后心态崩塌，因此做好学生考试后的试卷分析及后期复习建议，让学生不那么迷茫，越是到最后越是考研学生的身体素质和心理状态，因此一定要帮助学生克服心理恐惧，在一次次考试中发现问题解决问题，最终达到理想的目标。

　　三、总结

　　二战考生是考研中的一部分人群，需要我们给于足够的重视，对我们而言也许他们只是众多考生中的一个，这一年也只不过是教学过程中很普通的一年，可这对他们而言这是很艰难的一年，是不平常的一年，如果我们放任自由，有可能一年之后他们会三战或者工作，但如果指导督学得当，认真对待，也许他们因此会有不一样的明天。从事学管师的这两年见到的学生很多，需要学习的东西也还有很多，希望在未来的日子里自己能不断学习，不断反思，为更多的学生服务，同时也能不断提升自己，让自己从平凡走向不凡。