记忆我最可爱的孩子

  • 来源: 学府考研
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  • 2018-08-17
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摘要:经过一年的时间,接触了许多学生,一般学生情况五花八门,各种学生各种情况都有。从学生刚开始报名到完成各个阶段学习,针对学生情况,总结教学管理和学生服务经验,感慨万分。我的教学案例分为【班级概况】、【情境描述】、【问题剖析】、【问题处理】、【总结反思】五个部分。

  【班级概况】

  在引入案例前,先简单介绍一下学生所在的班级概况。我所带的班级是年后17届最后一个开班的班级,学生报班非常迟,基础阶段进度非常快,学生公共课基础整体水平偏下。班级中拥有学员67人,专硕9人,学硕58人;普钻45人,加强钻17人;文科生有27人,理科生有39人;理科生中考301数学一的有23人(包含单科2人),考302数学二的有4人,考303数学三的有12人(包含单科1人,一对一1人);英语一有56人,英语二有6人,单科理科政治1人。学生本科院校分布广泛,以西安邮电大学、西安石油大学、西北大学现代学院人数最多。

  17届班级学员英语水平整体中等偏下,学习自觉性强、成绩高的重要集中在陕西师范大学、西北大学、西安外国语大学;中等水平学生主要集中在西安石油大学、西北政法大学、西工大新校区,学习基础差的主要分布在西安邮电、西北大学现代学院、西安延创和西安财经。数学方面整体水平中等偏下,经常答疑学员偏少,自觉性差。

  【情境描述】

  情境描述一:

  学生甲,本科学院为宝鸡文理学院,本科专业为教育技术学,报考目标院校为陕西师范大学教育学原理。学生2016年7月刚毕业,一毕业就打算报班考研,属于报班比较迟的学生。学生特别文静,是父母心目中的乖乖女,老师心目中的好学生,学习基础一般,但是学习态度非常认真。一周80%的时间都在学府,除了上课就是上自习。该学生是一个非常勤快的学生,闲不住,考完研后觉得自己考的比较差劲,尤其是专业课一塌糊涂,决定找工作,在年底学生找到了一份工作,也很努力。2017年,考研成绩和国家线出来以后,学生考了322分,最后调剂到了石河子大学教育技术学。晚上11:50多学生发微信很激动,说自己终于调剂逆袭成功,48个人面试,最后刷掉6人,自己总排名第6 ,完胜逆袭。石河子大学老师都非常欢迎她,导师之后给她发了许多学习的书籍。最后,终于考上了研究生,而且还是B类的211院校。

  情境描述二:

  学生乙,女,本科院校为陕西师范大学,本科专业为地理信息系统。2016年7月本科毕业。目标院校为南京大学区域经济学。第一年,报了学府大班,英语和政治60多分,专业课为137分,数学30分,总分298分。数学基础太差。第二年,学生报了学府加强钻石班,打算进行二战,报考的目标院校和专业一样,依旧是南京大学区域经济学。翻阅招生简章,发现16年该专业只录取了一个推免生。第二年,学生学习自觉性挺好,唯一的特点就是意志非常坚定,性格比较固执。经过多次沟通,希望学生报考学校更有把握,建议不要继续报考南京大学。学生一直认为南京大学是自己的梦想,坚持报考。既然学生决定了院校,作为学管师就要去支持学生。对于二战的学生,不管如何面对的压力很大。在2016年7月,学生进入学府马王集训营,由于是第一次来到学府集训营,面对周围艰苦的环境,有的学生适应不了集训营的生活环境,陆续转为普通钻石。看到宿舍的同学一个个离她而去,自己坚持不住,多次找到我,想离开集训营。最终学生留在集训营,考完研,学生成绩政治70多,英语60多,数学111,专业课136,总分380多。第一年和第二年比较,政治、英语、专业课都没有落下,这不是一般学生可以做到的。17年学生顺利进入复试,初试成绩总排名第一,终于功夫不负有心人,学生顺利录取,而且该专业就只录取了1人,只有她而已。

  【问题剖析】

  情境一问题解剖: 学生甲基本上是一个不用操心的孩子。唯一的一点就是心理承受能力太脆弱,在学习上,对自己要求还是非常严格的,学习特别讲究,英语作业本就有好几个,文具袋各式各样天天更换,习题本、错题本、背诵本一个个小本子样样齐全。每次来上课书包里面全部是各种学习用品,各种书籍、各种零食。自习室里大部分时间都可以看到她的身影。对于自己还是高标准高要求。有学习感觉有一点小的瑕疵就心理难受。主要原因是陕西师范大学是学生的终极目标。压力也是非常大。还是需要心平气和去和她多方面沟通的。

  情境二问题解剖: 学生乙是一个比较固执的学生,对于考研有自己的想法,没有综合考虑院校和评估自己。第一年比较盲目,比较固执,坚持自己,是一个非常有主见的学生。第二年对于学生乙来说,主要问题是刚开始学习有些动摇,注意别人的看法,自己决心不稳固。

  【问题处理】

  情境一问题处理:当在学府上自习时,每次都会去和学生交谈,了解最近学习情况,与学生沟通、为学生解决困难。前期学习还不错,尤其是英语和政治,文科生文笔不错,成绩基本都是中等偏上。到了模考阶段,学习压力太大,学生总是觉得自己各科都没有复习好,尤其是专业课311,知识点太多,要看的书籍太多,自己很凌乱,学习没有动力,通过多次沟通,每次都鼓励她,把自己的经验、感受与学生分享。尽自己最大的努力使其释怀、解压。找学生进行分数分析,和去年比较刚好过了国家线。由于2月份不知道17年国家线,学生很是揪心。父母想让学生继续工作,父母认为找一份好工作不容易,不想让学生放弃工作。但是,站在学生的立场,还是希望自己能考上研究生,最起码可以继续学习,拿到研究生文凭。学生和家长起了争执,通过自己和家长沟通法协调,父母同意学生继续考研。17年国家线310,对于学生来说就是一种希望,第一志愿是彻底放弃,一心一意决定调剂。调剂是一个未知数,一开始没有学校接收她,学生心急如焚跑到学校来找我,经过一番分析,选择了几个意向调剂学校,给学生讲解了调剂流程和注意事项。进过一番努力,功夫不负有心人,学生终于用真情打动了石河子大学老师,给了调剂复试的机会。

  情境二问题处理:通过和学生谈心,对比分析,为了自己的目标,克服困难,学生终于愿意留在集训营,听从老师的安排,迎接挑战。每一次考试学生都认真对待,每次课都积极参加。在学生学习方面,把她作为重点关注对象,刻在脑海里。多加关注,尤其在数学方面,尽量给学生最大的帮助,能够提供的都尽力提供给学生,多督促学生的数学,鼓着勇气希望尽自己最大的努力让他获得成功。多让学生进行答疑,和学生经常谈心,让学生不要过于紧张。

  第一年和第二年比较,政治、英语、专业课都没有落下,这不是一般学生可以做到的。17年学生顺利进入复试,初试成绩总排名第一,对面成绩,真是百感交集,鼓励学生,坚持最后几天,复试全力以赴,争取录取。经过两年,终于突破重重困难,自己的目标终于实现。在统计高分学员的时候,想让学生做高分分享,分享自己的学习经验。学生拒绝了,不想再回顾自己的坎坷经历。

  【总结反思】

  经过这两个案例,自己百感交集,心情复杂。相信一句话“有付出就有回报”。

  这是一个务必抓住的机会,为调剂全力以赴,一个从来没有离开陕西的小女孩,一个人坐飞机飞往新疆。用实力证明了自己,完全可以,考研路上风雨兼程,一路经历了艰难坎坷,终于能够去实现自己的愿望。

  对于教学管理这方面,既要整体把握大方面,也要注重细节。教学无小事,任何事情都需要认真对待。在督学方面,不同的学生要琢磨出不同的管理方式。软硬兼施,施恩并重,用心去和学生沟通,我认为对待学生,就应该把学生当做自己的孩子,学管师对于自己的学生就像对自己孩子一样,都是学生的亲妈妈。

  对于自觉性差的学生,越是严厉批评,逆反心理越严重,就要从细节着手,以关怀的心去对待,以知心朋友的心态去交流。让学生知道,老师是真心为他们着想。以心换心,该严厉的地方绝对不手软,该无微不至关怀的时候一定尽量做细。当然,当学生不按照要求去做的时候,必须严格要求、批评教育,不能心软,否则,学生就会继续产生逆反心理,产生懒惰心理,不再要求自己。

  对于好的进步的方面,多表扬,与家长沟通时,也注意反馈学员表现出色的一面。不至于每一次与家长沟通完毕,家长再斥责学员一次,长此以往,学员就会产生厌学心理,对考研失去信息,心里对学管师也会有厌烦心态。

  对于自觉性强、挑剔的学生,就要严格要求,选择了学府,就要把自己交给学府,听从老师的安排。不能助长学员歪风习气。要相信自己,竭尽全力付出就有回报,只有破釜沉舟,才能取胜。研途漫漫,贵在坚持。把自己的考研经历和心理困惑与学员分享。让学员明白,老师是真心为他好。让学员对考研充满信心,相信成功永远属于坚持到最后的人。

 

  教学没有固定方式,督学不是从始到终的严肃,对学生要有耐心,懂得灵活应对。多沟通,多给学员打气,考研中的苦是必须要吃的,艰苦的条件是对自己的一种磨练,不能因为怕吃苦而放弃考研。考研并不是那么艰难,也并不是那么的可怕,说难不难,说简单也不简单,要看每个学生如何理解,万事开头难,只要肯登攀。最怕的是自己不能坚持到底,心态必须要调整好。高考都挺过来了,考研并不是难事。

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赵宇 考研政治

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